专业培养

一、培养目标及规格

以立德树人为根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展，具备良好的人文素养和科学素质，掌握学前教育专业知识、技能，具有实践能力和创新精神，能够在保教机构从事保教、管理等工作的高素质专业人才。

具体规格：

1.热爱学前教育事业、热爱儿童；具有强烈的责任感、事业心和合作精神；具有良好的思想品德和幼儿教师职业道德。

2.具有较扎实的人文社会科学理论知识，比较系统地掌握学前教育专业的基本理论、基础知识、基本技能；熟悉国家和地方有关学前教育方针、政策和法规；了解学前教育理论与实践的发展动态。

3.具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力；具备观察和评价儿童发展的能力、开发设计教育方案和实施学前保教活动的能力、家庭科学育儿指导的能力、一定的教育实践研究创新的能力、学前教育行政管理能力以及其他儿童社会工作能力等。

4.掌握一门外国语，具有初步阅读翻译学前教育专业外语资料的能力；熟练掌握计算机使用及多媒体课件制作技术；掌握从事学前教育工作必备的教师口语表达能力，普通话测试达到幼儿园教师职业的标准。

5.身心健康,达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。

6.要求获得幼儿教师资格证书；普通话二级甲等证书。

二、课程设置

本专业的课程由公共课、专业必修课、专业选修课和实践环节构成。专业核心课包括幼儿园课程、幼儿游戏与环境设计、幼儿园活动设计与指导、儿童文学、学前教育评价、幼儿园组织管理等课程。专业技能课包括钢琴、舞蹈、美术、声乐、儿歌伴奏。专业选修课包括音乐欣赏、美术欣赏、幼儿童话创编、幼儿手工制作、儿童舞蹈创编、奥尔夫音乐教育法、蒙台梭利教育法、幼儿园课程教学法、幼儿英语、教师口语、学前教育政策与法规、幼儿行为观察与评价、幼儿教育案例分析。

三、培养模式

注重理论与实际结合，加大技能教学比重。引入先进教学理念，传授蒙氏教学法、奥尔夫音乐教育法。充分利用校内教学实践场所和校外教学实践基地开展教学。

实践教学环节主要包括课程实践性教学环节和集中实践性教学环节。课程实践性教学环节主要包括课程实习、课程设计等；集中实践性教学环节包括毕业实习、毕业论文等。

四、实施保障

（一）师资队伍

教师队伍专业结构、职称结构、年龄结构合理的高素质教师队伍，能够保证课程计划的顺利实施。

（二）教学设备

建立学前教育专业教室以及专业活动室，包括游戏活动教师、琴房、舞蹈室、画室，并配有钢琴等教学设备，保证开展专业实践课程。

建立学前教育校外实习基地，用以保证专业实习的开展。

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2022-11-21

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