黑龙江工程学院昆仑旅游学院

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发布时间:2020-11-17 11:25:45

     

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黑龙江工程学院昆仑旅游学院师资队伍

黑龙江工程学院昆仑旅游学院师资队伍

  • 分类:师资队伍
  • 作者:song
  • 来源:人事处
  • 发布时间:2021-06-10 13:32
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【概要描述】

黑龙江工程学院昆仑旅游学院师资队伍

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  • 作者:song
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高水平师资队伍是育才之本、兴校之源。学院紧紧围绕建设培养高素质应用型专门人才的目标定位对高水平师资队伍的要求,全面推进“人才强校”战略,紧紧抓住人才建设引进和培养两条主线不放松,着力解决结构性矛盾,人才队伍建设取得了重要进展。学院多次专题召开人才工作会议,逐步确立了 “以培养人才为‘基’,以吸引人才为‘策’,以用好人才为‘本’”的人才工作理念,前瞻性地提出了人才队伍建设的基本思路和重点举措,为学院人才队伍建设确定了行动纲领。研究制定了《十四五教师发展规划》,实事求是地确立了人才队伍建设的目标,制定并实施一系列优惠政策,在经费极其紧张的情况下,加大资金投入,设立领军人才引进、培养专项基金,投入近200万元专项资金用于师资队伍建设,为学院发展储备重要人才。

加大人才引进力度,按照“不求所有、但求所用”的原则,积极探索高层次人才队伍建设的有效举措,采取“柔性引进”、“师资共享”、“项目合作”等多种方式和渠道引进高层次人才,建立了专家学者特聘、高级职称双聘、校外教师兼职聘任等多元化的用人模式,去年以来,共引进高级职称32人,有效改善师资结构,也为学院加强基础研究,拓展学科方向,支撑教学科研,发挥出不可替代的作用。瞄准主干学科建设,以高端人才和创新团队为核心,实施了高端领军人才建设计划,广揽人才,在人文经管等学科,吸引了一批知名学者加盟学院。2020年聘请了清华大学刚退休研究员黄建华和河南周口师范学院退休教授马义龙,开创了本省民办高校在世界知名大学和外省高校聘请专家学者的先例。学院引进了政府特殊津贴获得者、全国美术家协会副会长王春晖教授和二级教授隋良志,作为学术带头人,实施创新团队建设计划,带动了相关学科水平的提升。

为初步建成一支总量充足、结构合理、满足学院现阶段发展需要的师资队伍,在“引培并举”的工作方针指引下,学院出台并实施了人才培养的系列政策,采取多种措施助力教师专业发展,去年有7名讲师通过民办院校联合职称评审委员会评审晋升副教授。突出师德师风教育,鼓励支持教师在职进修和学历提升,在资金和时间上给予支持,目前有5名考取了博士,2名即将毕业,有12名本科学历教师考上了硕士研究生。积极拓宽渠道开展学术交流活动,今年外派12名教师去北京、广州等地参加青年教师教学能力卓越计划培训;在哈尔滨师范大学建立教师培训基地,每学期选派教师到哈师大培训;与黑龙江工程学院建立教学合作关系,共享基础教育师资力量,相互学习,取长补短。着眼于人才的使用效能,建立了更加科学的选人用人机制,在所有专业设立学科带头人,新选拔8人做为学术骨干,新晋升5人为教学单位负责人。学院还加大教学名师和示范主讲教师培育力度,引领和带动了精品课程建设和专业建设。

通过不断努力,目前师资队伍不仅从数量得到充实,职称、年龄、学历和学缘等结构也得到有效改善。现有专任教师283名,兼职教师67名。正高级职称35人,占12.4%;副高级职称69人,占24.4%;中级职称82人,占28.9%;初级职称97人,占34.3%。近年来,高级职称教师的比例不断提升。35 岁以下教师94人,占33.2%;36-45岁教师63人,占22.3%;46-55岁教师48人,占17%;56岁以上教师68人,占24%。教师队伍年龄结构合理,发展潜力巨大。具有博士学位教师12人,占4.2%;具有硕士学位教师192人,占67.8%;学士学位79人,占27.9%;在职攻读博士学位教师4人。教师队伍整体学历水平较高,学历结构较合理。省内高校毕业的教师231人,占81.6%;省外高校毕业的教师52人,占18.4%,教师学缘具有多样化特点,有外省学习、研修背景的教师数量不断增加。“双师型”教师52人,能满足各专业应用型人才培养的教学需要。设置的本科专业中,各门公共必修课程和专业基础必修课程均配备有2名以上具有副高级及以上职称的专任教师,各门专业必修课均配备有1名以上具有副高级及以上职称的教师,每个专业均至少配备有1名以上正高级职称教师,专业核心课程教师均为讲师以上职称任教,学院已初步建成教师数量和结构符合学院办学目标定位需求和适应专业建设发展需要的教师梯队。另外,通过扩大招聘和以才引才等方式,实行“订单”式的聘任,储备了近百名教师,保证转设扩招后的正常教学需要。

学院即将迎来转设发展机遇,将继续把高端人才和创新团队作为突破口,以增强特色竞争力为核心目标,在文化和旅游主体学科率先实现高端领军人才和高端创新团队的突破,以带动相关学科师资队伍水平整体升级,为高水平多科性应用型高校建设提供人才牵动力。

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